1、作业邋遢：回家作业总是做到9、10点，还必须得盯着他写，妈妈经常会批评他，有时候也会体罚；

2、记忆力差：记忆很短，过一晚上就忘，学校里的背诵默任务写总是完不成；

3、上课小动作多：三年级了，爱咬手指的习惯改不过来。

开始出现变化--愿意尝试沟通，会和其他学员孩子交流并且试着提高音量、不回避；在训练老师的引导下放开了很多，不再那么腼腆扭捏；

孩子进步很大。

沟通方面：开始主动和老师、学员交流，而且很积极投入到训练中去，会主动和训练老师汇报在家、在校的表现情况。

学习方面：欣欣妈妈说孩子变化很大，在家做作业的速度明显提升--基本都在8点前可以完成作业，而且不再需要陪读监督自己学习；学校老师也说起欣欣变好了，上课状态认真，会主动提问；性格开朗了很多，跟同学相处更融洽。

欣欣的训练可以说是进步巨大的。与此同时我们也在寻求妈妈的改变：打骂孩子肯定是不好的，容易造成孩子怯懦焦虑。比如孩子爱咬手指这个行为，就是孩子因为内心紧张、压力大而表现出来的的无意识行为。

欣欣的妈妈看到孩子进步后非常配合，认真听取培训老师的建议，对孩子多了包容和耐心，从刚来的眉头紧锁到后来的满面笑容，自身的心态变得更加放松健康。

第一次见到欣欣，发现他是属于比较“安分”的孩子，训练过程中基本都很配合，但是性格比较害羞容易脸红，说话声音小、不好意思跟别人交流。

针对他的情况，我们采取了针对性的训练方案，如今看来效果还是很棒的，短短50次课就让欣欣产生如此大的变化，作为欣欣的训练课老师，我真的为她高兴。